koodu - 2007-10-30 9:31:00
一、指导思想：
“公民教育实践活动”是省教研室从美国引进的一个已积累了二十年实践经验的中美合作课题，它有一套完整的理论与操作体系，旨在帮助学生建立责任、权力、公正、隐私等公民基本概念，培养具有爱国、爱他人、守法、履行公民义务、人格健全等基本素养的合格社会公民。作为国家的一个合法公民，既享有国家宪法和法律规定的权利，又必须履行宪法和法律规定的义务，既享有国家和社会提供的资源和服务，又必须以自己的智慧和行动参与社会生活，服务社会、报效祖国。加强公民教育，增强人们的公民意识，是提高民族素质的重要途径。培养公民意识，也就是要培养人们能够尊重自己和他人的权利、尊严和价值，能够勇于维护自己和他人的权利、尊严和价值，能够具有对国家和社会的高度的责任感、使命感。
二、活动目标：
通过组织开展“公民教育实践活动”，培养学生的公民意识、法律意识和社会责任感，提高学生与人沟通，与人合作的能力，提高学生搜集、整理信息、分析问题、解决问题的能力，并使学生在活动中品尝进步、成功的快乐。促进学生、家长、社会各界都来积极关注公民教育，并充分利用和发挥学校、社区现有资源，通过实践活动逐步加强和完善学生所必备的基本公民素养，努力让学校成为培养社会公民基本素养的一个典范与窗口！
三、活动原则：
1．合作性原则。
2．主体性原则。
3．体验性原则。
4．做中学原则。
5．社会性原则。
6．实践性原则。
四、组织机构：
课题顾问：孙华（市教研员）、程明（区教研员）
课题负责人：赵淑芬（校长）、王兰（书记）
课题执行人：王微微（教科室主任）、盛璇（课题组长）
课题组成员：谢玉兰（骨干）、周娟、于勤、郭志斌、叶书丽、赵凤龙、夏群华、王玉莲、王萍、周琴、顾玉龙、王涛、陈祖镇、徐艳、吴艺、杨柳、金玉、张莹、林高飞、程萍萍、柯翔、
实验班级：三年级4个班、四年级4个班、五年级3个班、六年级1个班共12个班开展“公民教育实践活动”。
五、实施步骤：
（1）学习阶段（12月19日——12月22日）：
①参加市“公民教育实践活动”项目课题培训，邀请教研员程明老师来校指导课题的开展。通过中国公民教育中心网进一步学习“公民教育实践活动”的相关概念和实施细则。
附报导：莫愁新寓小学举办省级课题《公民教育实践》通识培训
11月21日，莫愁新寓小学举办了省级课题《公民教育实践》的通识培训，10个实验班22位实验教师参加了本次培训活动。
培训会上，鼓楼区进修学校教研员程明老师深入浅出地为老师们讲解了课题的背景、课题实践的意义，并现场指导老师们模拟具体步骤，形象地展现了指导学生开展课题实践活动容易出现的问题，程明老师适时提出各阶段应注意的事项，并辅导教师怎样避免和解决这些问题。
通过培训，教师们认识到公民教育实践活动的深远意义；通过培训，教师们改变了原先的畏难情绪，树立了信心。
培训结束后，教师们一致公认这是一项对学生终身发展至关重要的活动，一定要深入有效的开展，让新时代小公民关注身边事，树立公民责任意识，提高社会综合素质。
观摩六（1）、五（3）班“公民教育实践活动”听证会，对三、四、五年级全体班主任及副班主任开展“公民教育实践活动”项目课题校本培训，理解相关概念，了解实施步骤和细则。
（2）发动阶段（12月22日——12月25日）
②课题组老师利用晨会课、品德与社会课向学生全面介绍了“公民教育实践活动”的这一课题，并请学生从自带的报纸上进行翻阅、查找与公共政策相关的新闻报道，通过反复查找、验证、说明，从而帮助学生明确了“公共政策”这个概念。
③实验教师利用周一的国旗下讲话向全校师生进行了题为《公民教育实践活动正在我校蓬勃开展》的宣传，让全校师生都知晓这一课题。
④拟写一份通知书，发给实验班级的每位学生和家长，让他们认识开展这一课题研究的重要意义，增强开展公民实践活动的意识。并积极热情地投入到实践活动中去，家长、学生纷纷表示该活动的开展具有时代意义，我们都愿意参加。在家长会上再一次对实验班级的家长进行了动员与宣传，让家长们都了解这一课题的意义。
充分的宣传为莫小深入、顺利地开展公民实践活动奠定了良好的基础。
（3）开展实施阶段（12月26日——2007年6月）
1月份：
完成步骤一、二
观察社区中存在的公共问题及相关的公共政策；
由学生讨论确定班级合作研究的问题；
2月至3月：
完成步骤三、四
分工协作，收集所要研究问题的有关资料；
共同研究制定解决问题的行动方案，并写出报告；
4月：
完成步骤五
分年级在学校内展示成果，利用学校海报加强宣传，邀请政府有关部门的领导和专家开展听证活动，将行动方案提交有关部门供决策参考；
评选课题开展“优秀班级”。
5月：
推荐一个优秀小组参加区级竞赛
总结（反思）活动过程。
在整个活动过程中，从问题选择、收集资料、调查研究、制订方案到举行听证演示，所有过程都由学生自主进行，老师担当组织者、指导者、协调者的角色。如若学生确实有困难，指导老师也应及时给予一定的指导、提示和帮助。
活动各阶段的开展均由实验教师认真组织，确保学生安全。活动所需经费由学校承担。
“公民教育实践活动”是省教研室从美国引进的一个已积累了二十年实践经验的中美合作课题，它有一套完整的理论与操作体系，旨在帮助学生建立责任、权力、公正、隐私等公民基本概念，培养具有爱国、爱他人、守法、履行公民义务、人格健全等基本素养的合格社会公民。作为国家的一个合法公民，既享有国家宪法和法律规定的权利，又必须履行宪法和法律规定的义务，既享有国家和社会提供的资源和服务，又必须以自己的智慧和行动参与社会生活，服务社会、报效祖国。加强公民教育，增强人们的公民意识，是提高民族素质的重要途径。培养公民意识，也就是要培养人们能够尊重自己和他人的权利、尊严和价值，能够勇于维护自己和他人的权利、尊严和价值，能够具有对国家和社会的高度的责任感、使命感。
二、活动目标：
通过组织开展“公民教育实践活动”，培养学生的公民意识、法律意识和社会责任感，提高学生与人沟通，与人合作的能力，提高学生搜集、整理信息、分析问题、解决问题的能力，并使学生在活动中品尝进步、成功的快乐。促进学生、家长、社会各界都来积极关注公民教育，并充分利用和发挥学校、社区现有资源，通过实践活动逐步加强和完善学生所必备的基本公民素养，努力让学校成为培养社会公民基本素养的一个典范与窗口！
三、活动原则：
1．合作性原则。
2．主体性原则。
3．体验性原则。
4．做中学原则。
5．社会性原则。
6．实践性原则。
四、组织机构：
课题顾问：孙华（市教研员）、程明（区教研员）
课题负责人：赵淑芬（校长）、王兰（书记）
课题执行人：王微微（教科室主任）、盛璇（课题组长）
课题组成员：谢玉兰（骨干）、周娟、于勤、郭志斌、叶书丽、赵凤龙、夏群华、王玉莲、王萍、周琴、顾玉龙、王涛、陈祖镇、徐艳、吴艺、杨柳、金玉、张莹、林高飞、程萍萍、柯翔、
实验班级：三年级4个班、四年级4个班、五年级3个班、六年级1个班共12个班开展“公民教育实践活动”。
五、实施步骤：
（1）学习阶段（12月19日——12月22日）：
①参加市“公民教育实践活动”项目课题培训，邀请教研员程明老师来校指导课题的开展。通过中国公民教育中心网进一步学习“公民教育实践活动”的相关概念和实施细则。
附报导：莫愁新寓小学举办省级课题《公民教育实践》通识培训
11月21日，莫愁新寓小学举办了省级课题《公民教育实践》的通识培训，10个实验班22位实验教师参加了本次培训活动。
培训会上，鼓楼区进修学校教研员程明老师深入浅出地为老师们讲解了课题的背景、课题实践的意义，并现场指导老师们模拟具体步骤，形象地展现了指导学生开展课题实践活动容易出现的问题，程明老师适时提出各阶段应注意的事项，并辅导教师怎样避免和解决这些问题。
通过培训，教师们认识到公民教育实践活动的深远意义；通过培训，教师们改变了原先的畏难情绪，树立了信心。
培训结束后，教师们一致公认这是一项对学生终身发展至关重要的活动，一定要深入有效的开展，让新时代小公民关注身边事，树立公民责任意识，提高社会综合素质。
观摩六（1）、五（3）班“公民教育实践活动”听证会，对三、四、五年级全体班主任及副班主任开展“公民教育实践活动”项目课题校本培训，理解相关概念，了解实施步骤和细则。
（2）发动阶段（12月22日——12月25日）
②课题组老师利用晨会课、品德与社会课向学生全面介绍了“公民教育实践活动”的这一课题，并请学生从自带的报纸上进行翻阅、查找与公共政策相关的新闻报道，通过反复查找、验证、说明，从而帮助学生明确了“公共政策”这个概念。
③实验教师利用周一的国旗下讲话向全校师生进行了题为《公民教育实践活动正在我校蓬勃开展》的宣传，让全校师生都知晓这一课题。
④拟写一份通知书，发给实验班级的每位学生和家长，让他们认识开展这一课题研究的重要意义，增强开展公民实践活动的意识。并积极热情地投入到实践活动中去，家长、学生纷纷表示该活动的开展具有时代意义，我们都愿意参加。在家长会上再一次对实验班级的家长进行了动员与宣传，让家长们都了解这一课题的意义。
充分的宣传为莫小深入、顺利地开展公民实践活动奠定了良好的基础。
（3）开展实施阶段（12月26日——2007年6月）
1月份：
完成步骤一、二
观察社区中存在的公共问题及相关的公共政策；
由学生讨论确定班级合作研究的问题；
2月至3月：
完成步骤三、四
分工协作，收集所要研究问题的有关资料；
共同研究制定解决问题的行动方案，并写出报告；
4月：
完成步骤五
分年级在学校内展示成果，利用学校海报加强宣传，邀请政府有关部门的领导和专家开展听证活动，将行动方案提交有关部门供决策参考；
评选课题开展“优秀班级”。
5月：
推荐一个优秀小组参加区级竞赛
总结（反思）活动过程。
在整个活动过程中，从问题选择、收集资料、调查研究、制订方案到举行听证演示，所有过程都由学生自主进行，老师担当组织者、指导者、协调者的角色。如若学生确实有困难，指导老师也应及时给予一定的指导、提示和帮助。
活动各阶段的开展均由实验教师认真组织，确保学生安全。活动所需经费由学校承担。